Dependența adolescenților de AI poate afecta dezvoltarea relațiilor sănătoase
Pe măsură ce adolescenții se îndreaptă din ce în ce mai mult către chatboți inteligenți pentru sfaturi legate de prietenie, conflicte familiale și relații romantice, cercetătorii își exprimă îngrijorarea că această tehnologie ar putea perturba modul în care tinerii învață să navigheze relațiile interumane.
Instrumentele de conversație bazate pe inteligența artificială, precum ChatGPT, Replika, Claude și Character.AI, devin o sursă obișnuită de suport emoțional pentru adolescenți. Într-un articol publicat în The Lancet Child & Adolescent Health, cercetătorii de la Universitatea de Stat din Arizona subliniază că tehnologia oferă îndrumare imediată și nejudecătoare, având potențialul de a beneficia dezvoltarea emoțională. Totuși, fără măsuri de siguranță și un design atent, autorii avertizează că dependența de aceste sisteme poate ocoli oportunitățile pentru tineri de a dezvolta abilități esențiale în relații prin interacțiuni directe.
„Tehnologiile se dezvoltă extrem de rapid, mai repede decât putem ține pasul noi, ca oameni de știință, mai repede decât poate face guvernarea și politica”, a declarat Thao Ha, profesor asociat în Departamentul de Psihologie la ASU. Coautori ai studiului sunt studentul la doctorat în psihologie Jennifer Figueroa, cercetător postdoctoral Taren McGray și membri ai consiliului consultativ de tineret Jessica Ramirez și Susana Ortega, care au 16 și 17 ani, elevi la liceu în Tucson.
Studenții care au discutat cu cercetătorii au descris cum ei și colegii lor folosesc adesea AI pentru a căuta sfaturi legate de provocări personale și adesea sensibile în relații.
„Nu m-am așteptat ca atât de mulți adolescenți să aibă aceleași îngrijorări sau gânduri în legătură cu AI”, a spus Ortega, senior în liceu. „Noi, în general, aveam îngrijorări legate de modul în care AI înlocuiește conexiunea umană reală și cum limitează multe dintre nevoile pe care oamenii le au și care nu pot fi înlocuite de un computer.”
Adolescența este o perioadă crucială pentru învățarea abilităților precum reglarea emoțională, rezolvarea conflictelor, înțelegerea perspectivei celorlalți și stabilirea limitelor, a adăugat Ha. Aceste competențe sunt, în general, dezvoltate prin interacțiuni emoționante cu colegii, partenerii romantici și membrii familiei.
„Oamenii nu realizează că învățarea relațională are loc în timpul adolescenței și că aceste momente de conexiune socială sunt mici blocuri de construcție care devin lucruri mai mari ce te vor ajuta pe parcursul vieții”, a spus Ha. „Ai nevoie cu adevărat de aceste blocuri de construcție, astfel încât să înveți abilitățile necesare pentru a prospera în relațiile tale.”
Cercetătorii subliniază că utilizarea AI în rândul adolescenților este răspândită. Un studiu realizat de Pew Research Center a constatat că 64% dintre adolescenții din SUA utilizează AI interactiv, în timp ce o cercetare de la Center for Democracy & Technology a arătat că 42% au folosit chatboți AI pentru scopuri legate de prietenie și 19% pentru relații romantice.
Adolescenții le-au spus cercetătorilor de la ASU că metodele actuale de reglementare a AI, precum verificarea vârstei, sunt ineficiente și nu reflectă nevoile lor. Alții au explicat cum utilizarea AI devine din ce în ce mai greu de evitat, un adolescent afirmând că „aproape că nu există o modalitate de a nu o folosi acum”, limitând capacitatea de a o utiliza intenționat.
Ha și colegii săi au evidențiat două riscuri semnificative:
Primul, denumit „deplasare relațională”, apare când adolescenții înlocuiesc interacțiunile cu AI în locul conversațiilor cu alți oameni. Autorii susțin că evitarea discuțiilor dificile cu prietenii, membrii familiei sau partenerii romantici poate limita oportunitățile de a dezvolta abilități relaționale care ajută la protejarea împotriva depresiei, anxietății și singurătății.
Participanții tineri au oferit exemple variate, de la căutarea validării din partea chatboților după certuri cu partenerii până la utilizarea AI pentru ajutor la teme în loc să se adreseze colegilor, ceea ce ar putea reduce oportunitățile de conexiune socială din viața de zi cu zi.
A doua preocupare, denumită „învățare relațională maladaptivă”, implică dezvoltarea de așteptări nerealiste în legătură cu relațiile umane. Deoarece sistemele AI oferă adesea răspunsuri imediate și validare constantă, acestea pot întări ideile nesănătoase despre relații, iar utilizatorii tineri pot ajunge să aștepte un comportament similar de la prieteni și parteneri romantici, au spus autorii. În timp, acest lucru ar putea întări tipare nesănătoase de relație și ar putea crește vulnerabilitatea la respingere, violență în relații și probleme de sănătate mintală.
„Cu inteligența artificială, este programat să te placă și știe ce să spună pentru a satisface ceea ce îi oferi”, a spus Ortega. „Dacă primești satisfacție totală, nu ai experiențe de învățare cu provocări sau obstacole.”
Pentru a înțelege mai bine modul în care tehnologiile digitale modelează mințile tinerilor, Ha conduce un studiu major finanțat de Institutul Național de Sănătate Mintală. Cercetătorii recrutează 300 de adolescenți și partenerii lor romantici pentru a-i urmări pe o perioadă de 18 luni, pentru a înțelege când, cum și în ce contexte interacțiunile digitale beneficiază sau dăunează relațiilor, sănătății mintale și performanței academice. Datele partajate din dispozitivele mobile ale adolescenților vor oferi cercetătorilor interacțiuni digitale în timp real pentru a analiza și a obține perspective asupra rolului tehnologiei în relațiile și sănătatea mintală a tinerilor.
În articolul din Lancet, Ha și coautori recunosc că AI poate oferi beneficii semnificative, în special pentru adolescenții care se confruntă cu bariere în accesul la sistemele de suport tradiționale. Tinerii din zone rurale, cu dizabilități, LGBTQIA+ sau cu acces limitat la consiliere pot descoperi că AI oferă informații și îndrumare accesibile atunci când alte resurse nu sunt disponibile.
„AI este mai ieftină decât un terapeut, face informația mai accesibilă și disponibilă pentru cei care poate nu caută suport”, a spus un adolescent cercetătorilor de la ASU.
Când este proiectată cu considerații de dezvoltare, AI ar putea sprijini auto-reflecția și redirecționa adolescenții către angajarea umană, în loc de substituție, au spus cercetătorii.
În loc să descurajeze utilizarea AI, autorii solicită mai multe cercetări asupra modului în care interacțiunile cu AI afectează dezvoltarea adolescenților în timp. Ei îndeamnă, de asemenea, școlile, comunitățile și factorii de decizie să investească în educația relațională, servicii de consiliere și oportunități pentru tineri de a discuta deschis despre relații.
„Sprijinirea sănătății mint
