Frequentarea grădiniței contribuie semnificativ la pregătirea copiilor pentru școală
Copiii care frecventează grădinița înainte de a începe școala au o probabilitate semnificativ mai mare de a fi pregătiți să învețe, conform unui studiu realizat de Curtin University, care a analizat peste 123.000 de copii din Australia de Vest.
În Australia de Vest, grădinița, cunoscută și sub denumirea de kindergarten sau „kindy”, este programul de învățare timpurie oferit în anul anterior școlii obligatorii (pre-primar).
Studiul a relevat că frecventarea grădiniței este asociată cu rezultate mai bune în toate domeniile dezvoltării copilului și cu un risc considerabil mai scăzut de a începe școala într-o stare de vulnerabilitate dezvoltamentală. Cercetătorii afirmă că aceste rezultate constituie unele dintre cele mai puternice dovezi la nivel de populație care susțin rolul grădiniței în ajutarea copiilor de a-și construi abilitățile necesare pentru a avea succes la școală și în viață. Autorul principal și doctorand la Curtin University, Kendalem Atalell, a subliniat importanța anului dinaintea școlii.
„Mesajul este simplu: grădinița contează. Copiii care au frecventat grădinița erau mai puțin predispuși să înceapă școala cu dificultăți și au arătat o dezvoltare mai puternică în toate domeniile măsurate. Anii timpurii sunt momentul în care se pun bazele învățării, sănătății și bunăstării. Oferirea accesului la grădiniță poate ajuta copiii să fie pregătiți pentru succes mult înainte de a păși în prima lor clasă”, a afirmat Atalell.
Studiul a analizat datele de la 123.256 de copii din Australia de Vest, care au participat la Australian Early Development Census între 2009 și 2021. Autorul senior, asociat profesor Gizachew Tessema, de la Școala de Sănătate Publică a Curtin University, a subliniat semnificația acestor descoperiri, având în vedere că prea mulți copii ajung la școală fără abilitățile necesare pentru a prospera.
„Mai mult de un copil din cinci din Australia începe școala într-o stare de vulnerabilitate dezvoltamentală, ceea ce poate afecta învățarea, bunăstarea și oportunitățile lor viitoare”, a spus Tessema. „Constatările noastre arată că frecventarea grădiniței a fost asociată cu rezultate dezvoltamentale mai bune, ajutând copiii să dezvolte abilitățile sociale, emoționale, fizice și de comunicare necesare înainte de a începe școala formală.”
Tessema a adăugat că este îngrijorător faptul că copiii din comunități defavorizate sunt mai puțin probabil să participe la programele de educație timpurie, deși adesea au cel mai mult de câștigat de pe urma acestora. „Îmbunătățirea accesului la programele de grădiniță de înaltă calitate ar putea fi o modalitate importantă de a oferi fiecărui copil o șansă echitabilă în viață”, a subliniat el.
„Niciun copil nu ar trebui să înceapă școala deja dezavantajat. Îmbunătățirea accesului la grădiniță este o investiție în viitorul copiilor. Aceasta ar putea ajuta la sprijinirea pregătirii pentru școală, reducerea inegalităților și crearea de beneficii ce se extind bine dincolo de primii ani.”
Coautorul, profesor Gavin Pereira, de la aceeași școală, a adăugat că rezultatele întăresc dovezile în creștere că educația timpurie joacă un rol vital în conturarea dezvoltării copiilor. „Pregătirea pentru școală înseamnă mult mai mult decât a cunoaște literele și cifrele. Este vorba despre dezvoltarea abilităților sociale, emoționale și de comunicare care ajută copiii să se angajeze, să învețe și să prospere pe parcursul educației lor.”
Studiul a descoperit rezultate mixte și în ceea ce privește frecventarea creșelor. Aceasta a fost asociată cu o vulnerabilitate dezvoltamentală mai scăzută în domeniile limbajului, cognitiv și comunicare, dar cu o vulnerabilitate mai mare în competența socială și maturitatea emoțională. Deși motivul exact pentru aceste rezultate nu este cunoscut, autorii sugerează mai multe posibile explicații, inclusiv vârsta la care copiii încep să frecventeze creșa, durata și intensitatea frecventării și diferențele în circumstanțele familiale.
Cercetătorii subliniază că aceste descoperiri ar trebui interpretate cu atenție și pot reflecta diferențe în modelele de frecventare a copiilor, timpii și duratele de îngrijire, circumstanțele familiale și tipul de mediu de educație timpurie, necesitând o explorare suplimentară.
Extinderea accesului la programele eficiente de grădiniță, în special în comunitățile defavorizate și cele izolate, ar putea contribui la asigurarea faptului că mai mulți copii din Australia de Vest încep școala pregătiți să învețe și să își atingă potențialul maxim.
