Copiii care preferă singurătatea pot fi complet fericiți, conform unui studiu
Copiii care aleg să se joace singuri în timpul recreației pot fi complet mulțumiți de această alegere, arată un studiu recent realizat de Universitatea din Georgia.
Studiul a relevat că unii copii din clasele primare, care par nesociabili, preferă de fapt să fie singuri, atâta timp cât simt că aparțin unui grup social mai larg. Acești copii erau conștienți că colegii lor îi vor invita să se joace, chiar dacă aleg să se abțină din când în când. Această cunoaștere a acționat ca un scut împotriva posibilelor sentimente de singurătate.
Copiii care considerau că integrarea socială nu este importantă se simțeau nefericiți în relațiile cu colegii. Se poate ca aceștia să nu fi văzut un motiv pentru a menține conexiunile sociale, refuzând adesea invitațiile de a se juca. Drept urmare, aceste invitații au început să dispară, iar ei au început să se simtă excluși și singuri.
Este important ca părinții și profesorii să reamintească copiilor că pot fi acceptați de colegii lor, dar să nu îi forțeze să interacționeze social dacă nu doresc acest lucru, spun cercetătorii.
„Există lucruri pe care le facem pentru că știm că sunt bune pentru noi”, a afirmat Michele Lease. „Mergem la exerciții fizice. Mâncăm legume. Știm că este important. S-ar putea să nu ne dorim, dar facem aceste lucruri pentru bunăstarea noastră.”
„Interacțiunea socială este la fel. Refuzarea invitațiilor, precum evitarea exercițiilor fizice, conduce la rezultate mai slabe.”
Cercetătorii au analizat răspunsurile a 473 de elevi din clasele a patra și a cincea de la mai multe școli elementare din Georgia. Aceștia au fost întrebați să identifice colegii care preferă să se joace singuri, deși se înțeleg bine cu ceilalți. Copiii au raportat și cât de mult apreciază sentimentul de apartenență. De asemenea, au fost întrebați despre calitatea relațiilor lor, atât individual, cu prietenii, cât și în cadrul unui grup mai mare, cum ar fi o clasă.
Studiul a arătat că acei copii care erau identificați de către colegi ca fiind „nesociali” erau de cele mai multe ori nemulțumiți de poziția lor în clasă. Aceștia se simțeau nefericiți că stăteau singuri la masă la prânz sau că nu erau solicitați întâi pentru grupuri de lectură. Cu toate acestea, acești copii retrași reușeau să mențină prietenii individuale de succes. Navigarea dinamicii de grup este o abilitate importantă în copilărie, au subliniat cercetătorii.
„În clasele a patra și a cincea, grupurile de colegi sunt mai bine stabilite, copiii au dezvoltat abilități sociale mai puternice și au mai multă experiență în interacțiunile între ei”, a declarat Rachael Pfanz. „La acel moment, sunt mai capabili să recunoască cine se joacă frecvent singur și cine devine izolat.”
Sentimentele de apartenență permit copiilor să refuze invitațiile. Cei care nu considerau integrarea socială ca fiind importantă erau mai predispuși să fie nemulțumiți de relațiile lor, atât la nivel de prietenie, cât și în clasă. Cercetătorii speculează că aceștia refuză mai multe invitații și devin retrași, ceea ce duce la o izolare și mai mare față de colegi.
Copiii care apreciau sentimentul de apartenență, dar preferau să rămână pe cont propriu, se simțeau bine. Aceștia erau mulțumiți de colegii lor atât la nivel individual, cât și în grup.
Cercetătorii sugerează că acest lucru se datorează faptului că acești copii acceptă suficiente invitații sociale pentru a se simți incluși, dar sunt, de asemenea, confortabili să refuze invitațiile atunci când nu doresc să se joace, știind că vor avea alte ocazii în viitor.
„Acești copii preferă să fie singuri și să facă ceea ce le place, mai degrabă decât să se joace cu colegii lor, dar au și o altă latură, aceea de a se înțelege bine cu ceilalți”, a spus Pfanz. „Ei nu vor respinge întotdeauna invitațiile sociale ca ceilalți. Dacă sunt invitați, vor participa uneori și se vor socializa cu alții. Această importanță mai mare a apartenenței îi determină să se angajeze în mai multe invitații sociale, chiar și atunci când poate nu ar dori, și asta le este de folos.”
Profesorii și părinții ar trebui să ia în considerare aceste constatări atunci când organizează activități de grup sau înainte de a împinge un copil solitar într-o situație socială în care nu dorește să participe, au concluzionat cercetătorii. Îndrumarea unui copil spre un grup mic de copii cu comportamente similare sau încurajarea acestuia de a accepta invitații din când în când poate contribui semnificativ la dezvoltarea abilităților sociale ale unui copil.
„Poate că nu ar trebui să le cerem să se alăture imediat jocului mare de fotbal de pe terenul de joacă. Asta poate fi copleșitor dacă deja preferă să se joace singuri”, a spus Pfanz. „În schimb, încurajați acești copii solitari să se alăture unui grup mic care are comportamente similare și să vedem cum decurge interacțiunea.”
Studiul a fost publicat în The Elementary School Journal. Coautori includ Michael Barger, Stacey Neuharth-Pritchett și Mihyun Kim.
