Impactul timpului petrecut în fața ecranului asupra atenției copiilor
Un nou studiu publicat în Scientific Reports a analizat modul în care timpul petrecut în fața ecranului influențează atenția vizuală și procesarea vizuală la copii, în special între 4 și 9 ani.
Copiii născuți în era digitală au acces constant la diverse dispozitive digitale, ceea ce contribuie la o expunere semnificativă la ecran. O serie de dovezi sugerează o legătură între timpul petrecut în fața ecranului și dificultăți de atenție la copii, inclusiv inatenție, hiperactivitate și distragere a atenției.
Atenția vizuală poate fi afectată în mod special de expunerea la ecran, având în vedere că aceasta se bazează în mare măsură pe inputul vizual. Dezvoltarea atenției vizuale selective, necesară pentru a separa informațiile vizuale relevante de cele irelevante, continuă din perioada copilăriei timpurii până la adolescență.
Activitățile desfășurate pe ecran implică adesea tranziții rapide între scene și caracteristici vizuale concurente, ceea ce poate influența dezvoltarea atenției vizuale selective. Expunerea repetată la astfel de activități poate modela orientarea atențională, suprimarea distragerilor și procesarea caracteristicilor vizuale.
Studiul a analizat datele de la un eșantion final de 72 de copii cu vârste cuprinse între 4 și 9 ani, care au efectuat un test de sensibilitate la contrast, urmat de un test de căutare a caracteristicilor și un test de căutare conjunctivă. Caracteristicile demografice ale copiilor și informațiile legate de timpul petrecut în fața ecranului au fost colectate de la părinți.
Testul de sensibilitate la contrast evaluează abilitatea copiilor de a distinge orientarea unor modele vizuale prezentate la diferite niveluri de luminanță sau contrast de culoare. Testul de căutare a caracteristicilor măsoară capacitatea de a identifica un obiect țintă singular printre distragători care diferă printr-o caracteristică vizuală unică, cum ar fi culoarea, forma sau orientarea. Testul de căutare conjunctivă evaluează abilitatea de a identifica un obiect țintă definit prin mai multe caracteristici vizuale printre distragători care împărtășesc unele, dar nu toate, caracteristicile țintei.
Analiza relației dintre timpul petrecut în fața ecranului și performanța copiilor în diverse sarcini vizuale a arătat că un timp mai mare petrecut zilnic în fața ecranului era asociat cu o sensibilitate la contrast mai scăzută, indiferent de caracteristicile vizuale. Totuși, această asociere nu a mai fost semnificativă din punct de vedere statistic atunci când timpul de ecran a fost analizat folosind grupuri de răspuns categorice originale, în loc de estimări continue bazate pe medie.
În ceea ce privește sarcina de căutare a caracteristicilor, analiza a relevat că, atât la niveluri mai scăzute, cât și mai ridicate de timp petrecut în fața ecranului, vârsta mai înaintată era semnificativ asociată cu o performanță mai bună în condițiile de luminanță și culoare. Totuși, asocierea dintre vârstă și performanță a fost semnificativ mai slabă pentru căutarea pe bază de luminanță la niveluri mai ridicate de timp petrecut în fața ecranului.
O analiză de sensibilitate a sugerat că modelul de căutare a caracteristicilor la niveluri mai mari de timp petrecut în fața ecranului a fost parțial influențat de cei mai mari copii, care aveau o expunere relativ mare la ecran. La fel ca în cazul sensibilității la contrast, efectul căutării caracteristicilor a fost atenuat și nu a mai fost semnificativ din punct de vedere statistic când timpul de ecran a fost păstrat în forma sa originală categorică.
O asociere similară a fost observată între vârstă și performanța în căutarea conjunctivă atât pentru căutarea pe bază de luminanță, cât și pentru cea pe bază de culoare la niveluri mai scăzute și mai ridicate de timp petrecut în fața ecranului. Cu toate acestea, la niveluri mai scăzute de timp de ecran, asocierea dintre vârstă și performanță a fost semnificativ mai puternică pentru căutarea conjunctivă pe bază de culoare decât pentru cea pe bază de luminanță.
În contrast cu celelalte două sarcini, constatările legate de căutarea conjunctivă au rămas semnificative și au arătat un model similar în analiza de sensibilitate categorică.
În ceea ce privește diferențele în costurile de performanță în funcție de vârstă, analiza a arătat că costurile de performanță în căutarea conjunctivă au fost mai mari pe măsură ce numărul de distragători a crescut printre copiii mai mari comparativ cu cei mai tineri, la niveluri mai scăzute de timp petrecut în fața ecranului. Măsura de performanță a combinat timpul de reacție și rata de eroare, în loc să evalueze viteza și acuratețea în mod independent.
Studiul evidențiază că expunerea raportată de părinți la ecran este diferit asociată cu procesarea vizuală și procesele atenționale vizuale la copiii cu vârste cuprinse între 4 și 9 ani.
Asocierea observată între un timp mai mare petrecut zilnic în fața ecranului și o sensibilitate la contrast mai scăzută sugerează că o expunere mai mare la ecran ar putea fi asociată cu o performanță vizuală de bază mai scăzută. Totuși, acest rezultat trebuie interpretat cu precauție, deoarece s-a slăbit atunci când timpul de ecran a fost analizat categoric.
Studiul sugerează că asocierile între vârsta copilului și performanța în căutarea vizuală variază în funcție de timpul petrecut în fața ecranului și de tipul caracteristicilor vizuale implicate în sarcină. În general, constatările exploratorii sugerează că procesarea vizuală și atențională bazată pe luminanță ar putea fi mai sensibile la variațiile din timpul petrecut zilnic în fața ecranului pe parcursul copilăriei medii. Totuși, pantele legate de vârstă în condițiile individuale de caracteristică nu au diferit semnificativ între nivelurile de timp de ecran.
O posibilă explicație pentru această observație, propusă de cercetători, este că mediile vizuale complexe de ecran conțin adesea informații rapid schimbătoare de luminanță, mișcare și contrast, care pot impune cerințe particulare asupra sistemelor atenționale implicate în procesarea acestor caracteristici. Totuși, studiul nu a făcut distincția între tipurile specifice sau conținutul utilizării ecranului, astfel că această explicație rămâne speculativă.
Studiul a constatat, de asemenea, o scădere mai mare a performanței în căutarea conjunctivă pe măsură ce numărul de distragători crește printre copiii mai mari cu o expunere mai scăzută la ecran. Autorii au speculat că cerințele atenționale impuse de activitățile pe ecran pot varia pe măsură ce copiii se dezvoltă și se angajează cu forme de media din ce în ce mai complexe.
În concluzie, studiul oferă dovezi preliminare despre asocierile dintre utilizarea ecranului și atenția vizuală pe parcursul copilăriei medii. Este important de menționat că rezultatele nu indică faptul că expunerea la ecran îmbunătățește sau afectează
