Înotul timpuriu la bebeluși asociat cu un ușor avantaj de IQ la grădiniță
Cercetătorii au urmărit aproape 2.000 de copii de la naștere până la vârsta de grădiniță pentru a investiga dacă o activitate acvatică din ce în ce mai populară în primii ani de viață ar putea fi legată de dezvoltarea cognitivă ulterioară.
Un studiu recent publicat în revista Scientific Reports a examinat dacă înotul pentru bebeluși în primele 6 luni de viață este asociat cu coeficientul de inteligență (IQ) la vârsta de grădiniță și dacă factorii materni și cei legați de bebeluși influențează această asociere.
Activitatea fizică a fost asociată pozitiv cu neurodezvoltarea, în timp ce ghidurile actuale pentru mișcarea bebelușilor subliniază joaca supravegheată pe podea și limitarea timpului petrecut în poziții restrânse. Totuși, activitățile acvatice structurate pentru bebeluși care nu se pot mișca independent nu sunt specifice. Înotul pentru bebeluși poate oferi experiențe multisenzoriale și permite mișcarea auto-generată în condiții de gravitate redusă.
Studiile anterioare, mai mici, s-au concentrat în principal pe dezvoltarea motorie, lăsând neclară relația acesteia cu dezvoltarea intelectuală ulterioară.
Studiul a folosit date din cohorta prospectivă Wuhan Healthy Baby. Din cele 5.142 de perechi mamă-bebeluș, înregistrate inițial între martie 2016 și noiembrie 2019, 1.935 aveau datele necesare despre înot, IQ și variabilele de control pentru analiza finală.
Părinții au fost întrebați dacă copiii lor au participat la înot pentru bebeluși de la naștere până la 1 lună și de la 1 la 6 luni. La vârstele de 4-6 ani, s-a folosit versiunea chineză a Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, Fourth Edition (WPPSI-IV) pentru evaluarea inteligenței. Domeniile evaluate au inclus coeficientul de inteligență global (FSIQ), indicele vizual-spațial (VSI), indicele de raționament fluid (FRI), indicele de înțelegere verbală (VCI), indicele de memorie de lucru (WMI) și indicele de viteză de procesare (PSI).
Modelele liniare generalizate (GLM) au fost utilizate pentru a examina asocierile între înot și IQ, după ajustarea pentru statutul socio-economic (SES), caracteristicile materne și de sarcină, sexul bebelușului, greutatea la naștere, sezonul nașterii și îngrijitorul principal. De asemenea, cercetătorii au corectat pentru testarea multiplă atunci când au comparat cele șase măsuri IQ pentru a reduce probabilitatea unor rezultate întâmplătoare.
Analiza a inclus 1.935 de perechi mamă-copil, dintre care 1.272 (65,7%) au participat la înotul pentru bebeluși în primele 6 luni de viață. Participarea a avut loc de la naștere până la 1 lună în 3,20% dintre copii, de la 1 la 6 luni în 45,5% și în ambele perioade în 17,0%.
Înainte de ajustare, copiii care au participat la înotul pentru bebeluși au obținut scoruri ușor mai mari în majoritatea măsurilor IQ, în timp ce viteza de procesare a fost similară. După ajustarea pentru caracteristicile materne, socio-economice, de sarcină și cele legate de bebeluș, înotul a rămas asociat cu scoruri mai mari în mai multe domenii. Comparativ cu nonparticiparea, înotul a fost asociat cu aproximativ 2 până la 2,5 puncte mai mari în IQ-ul global, abilitatea vizual-spațială și raționamentul fluid, cu diferențe ceva mai mici în înțelegerea verbală și memoria de lucru.
Copiii care au înotat de la 1 la 6 luni sau în ambele perioade de vârstă au arătat cele mai clare diferențe, cu scoruri mai mari în mai multe domenii cognitive după corectarea pentru comparații multiple. Înotul doar în prima lună a arătat asocieri mai puțin consistente.
Analizele stratificate au sugerat asocieri numerice mai puternice în rândul băieților și copiilor din familii cu venituri mai mari, deși testele formale de interacțiune nu au susținut constant diferențele între grupuri. Deoarece aceste analize au fost exploratorii, rezultatele subgrupurilor ar trebui interpretate cu precauție.
Copiii din gospodării cu venituri mai mari, cei născuți de mame la prima naștere, cei ale căror mame au luat suplimente nutritive în timpul sarcinii și cei născuți toamna au fost mai predispuși să participe la înotul pentru bebeluși.
Cercetătorii au subliniat că aceste asocieri nu reprezintă dovezi de cauzalitate. Expunerea la înot a fost măsurată doar pe perioade largi și nu a capturat frecvența, intensitatea, durata cumulativă sau caracteristicile programului. Confuzia reziduală cauzată de investiția parentală, mediul de acasă, alte activități de îmbogățire, activitatea fizică ulterioară și somnul nu putea fi exclusă.
De asemenea, înotul pentru bebeluși a fost puternic influențat de factori sociali, sugerând că participarea poate reflecta parțial resursele și îmbogățirea mai largă a familiei, mai degrabă decât un efect independent al înotului în sine. Analizele pe subgrupuri și interacțiuni au fost exploratorii și nu au fost ajustate pentru comparații multiple, ceea ce crește posibilitatea unor rezultate întâmplătoare. De asemenea, rezultatele provin dintr-o cohortă urbană chineză și este posibil să nu se generalizeze la populații rurale sau cultural diferite.
Participarea la înotul pentru bebeluși în primele 6 luni de viață a fost asociată cu scoruri de dezvoltare intelectuală ușor mai mari la vârsta de grădiniță, în special în rândul copiilor care au înotat între 1 și 6 luni sau în ambele perioade de vârstă. Totuși, studiul observațional nu poate stabili că înotul a cauzat diferențele, iar cercetări suplimentare cu măsuri de expunere mai detaliate și un control mai puternic pentru confuzia la nivel de familie sunt necesare.
