Azerbaidjan interzice accesul minorilor sub 16 ani la rețelele sociale
Azerbaidjan s-a alăturat unui număr tot mai mare de țări care impun restricții pe rețelele sociale pentru minori, adoptând o lege care interzice accesul copiilor sub 16 ani la aceste platforme, într-un moment în care guvernele din întreaga lume pun la îndoială capacitatea industriei digitale de a se reglementa singură.
Australia a fost prima țară care a implementat o interdicție națională de utilizare a rețelelor sociale pentru copiii sub 16 ani. Franța a întărit legile privind vârsta consimțământului digital, Regatul Unit a adoptat Legea privind siguranța online, iar Uniunea Europeană a crescut presiunea asupra companiilor de tehnologie. Acum, Baku a decis să ia o direcție similară.
Dependența de rețelele sociale, problemele legate de stima de sine și cyberbullying-ul au efecte psihologice documentate asupra adolescenților. Spre deosebire de bullying, hărțuirea online îi urmărește pe copii în casele lor și este mai greu de evitat.
Un psiholog pentru copii și adolescenți, Narmina Ismayilzada, a declarat pentru Euronews că adolescenții expuși la bullying digital dezvoltă frecvent „un sentiment foarte puternic de rușine, scăderea încrederii în sine și anxietate”, ceea ce duce la izolare socială și evitarea școlii. Ea susține restricțiile de vârstă la nivel de stat, dar atrage atenția că o interdicție de acest tip nu va rezolva problemele fundamentale.
„Interzicerea a ceva la această vârstă poate crea o psihologie inversă”, a spus Ismayilzada. „Copiii arată un interes mai mare pentru ceea ce este interzis și pot încerca să folosească aceste lucruri în moduri ascunse”, a subliniat ea. „Dacă părinții interzic ceva fără a explica raționamentul din spatele acestei interdicții, copiii își ascund acțiunile. O abordare sănătoasă necesită supraveghere, însoțită de încredere reciprocă și dialog deschis.”
Ismayilzada a menționat că feed-urile algoritmice profită de sensibilitatea crescută a adolescenților la aspectul fizic și acceptarea socială, afectând capacitatea de concentrare și motivația academică. „Problemele de concentrare și atenția divizată sunt printre cele mai grave probleme cu care ne confruntăm astăzi. Acestea îi fac mai agresivi și impulsivi”, a spus ea. „Atunci când copiii se compară cu imagini idealizate pe rețelele sociale, acest lucru duce inevitabil la probleme de încredere în sine, nemulțumire față de imaginea corporală și, în cele mai grave cazuri, simptome depresive.”
Potrivit ei, soluția începe acasă. „Modul în care un părinte se leagă de copilul său este crucial. Dacă se stabilește o conexiune emoțională adecvată, atunci fiecare cuvânt al părintelui va fi acceptat normal de adolescent”, a spus Ismayilzada.
Perspectiva profesorilor asupra acestei dezbateri este diferită. VPN-urile și datele de naștere false sunt utilizate pe scară largă de către copii, iar diferența dintre legislație și aplicarea tehnică rămâne semnificativă. Kamala Dadashova, profesoară de informatică și competențe digitale la Școala nr. 161, a afirmat că interdicția abordează probleme reale observate zilnic — comparația între colegi, dependența de „like”-uri, cyberbullying-ul și somnul perturbat — dar s-a întrebat dacă restricția este cadrul potrivit.
„Scopul nu ar trebui să fie de a îndepărta copiii de internet, ci de a-i pregăti pentru a-l folosi în siguranță”, a declarat Dadashova pentru Euronews. „În secolul XXI, evadarea din mediul digital este imposibilă; prioritatea este de a-l face mai sigur.”
„În plus, este greșit să pui întreaga povară doar pe copil sau pe părinți. Platformele însele au obligația de a crea medii sigure pentru minori”, a mai spus ea. Dadashova a adăugat că școlile trebuie să depășească restricționarea accesului. „Școlile ar trebui să se concentreze pe înlocuirea timpului petrecut pe ecran cu activități digitale semnificative, cum ar fi programarea, robotică și cluburi de alfabetizare media”, a explicat ea.
„Deși o interdicție a rețelelor sociale poate avea efecte pozitive, adevărata soluție constă în cultivarea unui comportament digital sănătos și a abilităților de comunicare în lumea reală.”
Laman Nazarova, analist geopolitic la Centrul Analitic Caspian, a argumentat că această inițiativă legislativă reflectă o reevaluare mai amplă a ceea ce fac platformele digitale. „Platformele au devenit unul dintre principalele medii prin care copiii dobândesc limbajul, valorile și normele sociale”, a declarat Nazarova pentru Euronews. Aceste funcții aparțineau anterior familiilor și școlilor, a adăugat ea. „Guvernele au început să recunoască faptul că platformele digitale nu transmit doar informații. Ele organizează experiențe sociale și își formează obiceiurile înainte de a influența credințele și atenția înainte de judecată.”
Nazarova a descris legislația recentă ca pe o încercare a statelor de a reconstrui barierele de protecție în jurul copilăriei, pe care feed-urile digitale le-au demontat. „Din această perspectivă, limita de vârstă propusă în Azerbaidjan reflectă o transformare în modul în care statele își înțeleg rolul”, a spus ea.
Experții sunt de acord că testul practic al legii din Azerbaidjan va veni după adoptarea acesteia: dacă restricțiile pot fi aplicate în practică și dacă sunt însoțite de structuri educaționale și de suport necesare pentru a schimba comportamentul, mai degrabă decât a-l împinge pur și simplu sub pământ.
