Programul de telepractică sprijină copiii cu bâlbe în dezvoltarea abilităților de adaptare
Un studiu condus de Universitatea din Mississippi sugerează că un program de telepractică axat pe reziliență poate ajuta copiii care bâlbuie să dezvolte abilități de coping și autoapărare.
Pentru mulți copii care se confruntă cu bâlba, una dintre cele mai mari provocări nu este neapărat bâlba în sine. Teasingul, bullyingul și îngrijorările persistente cu privire la reacțiile sociale negative pot influența participarea la școală și în viața socială, afirmă Gregory Snyder, profesor asociat în științele comunicării și tulburărilor asociate.
Într-un studiu publicat în Journal of Fluency Disorders, Snyder și Emily Williams Thornton, absolventă a Universității Ole Miss, au analizat dacă un program axat pe reziliență ar putea aborda aceste provocări.
„Ca și copil, mi s-a spus: Dacă nu poți vorbi fluent, mai bine nu vorbi deloc. Când copiii aud mesaje de acest tip, le pot purta în fiecare situație de vorbire”, a declarat Snyder. Această mentalitate poate face vorbirea și mai dificilă, a adăugat el.
„Aici intervine ideea de reziliență”, a spus el. „Reziliența nu este o instrucțiune de a accepta bullyingul sau de a face un copil responsabil pentru comportamentul altora. Oferă copiilor modalități practice de a-și regla emoțiile, de a răspunde la neplăceri, de a cere ajutor, de a-i ghida pe alții și de a continua să participe la școală și în viața socială.”
Cercetările lui Snyder au arătat că bâlba este o condiție neurologică care se poate manifesta și prin scris de mână, limbaj semnat și alte forme de comunicare nonverbală. Aproximativ 3 milioane de adulți din Statele Unite bâlbuie, conform Institutului Național pentru Surditate și Alte Tulburări de Comunicare. În jur de 5% dintre copii experimentează o perioadă de bâlba, iar aproximativ 1% din populație are bâlba persistentă, conform Fundației pentru Bâlba.
„Știm din cercetări că acești copii raportează rate mai ridicate de bullying, teasing și anxietate legate de vorbirea lor”, a declarat Thornton, care a absolvit în 2024 cu o diplomă de master în științe ale comunicării și tulburărilor asociate. „Apoi vedem ciclul care se stabilește rapid: Dacă ești făcut de râs din cauza vorbirii tale, atunci începi să-ți analizezi fiecare cuvânt, întrebându-te dacă merită să vorbești.”
„Aceasta creează o presiune de a vorbi într-un anumit fel, ceea ce poate influența modul în care vorbești, iar apoi te epuizezi încercând să eviți bâlba sau te expui la o atenție negativă suplimentară vorbind și inevitabil bâlbâindu-te.”
Pentru o perioadă de șase săptămâni, Snyder și Thornton au condus o echipă care a desfășurat 12 sesiuni online pentru șase copii cu vârste între 8 și 12 ani. Lecțiile au fost adaptate liber dintr-o serie de videoclipuri de educație caracterială realizate de educatorul în reziliență Brooks Gibbs și s-au axat pe strategii de coping, reglarea emoțiilor, optimismul realist, empatia și autoapărarea.
Gibbs a oferit materialul gratuit echipei de cercetare și i-a încurajat să-l adapteze pentru programul pilot. „Contribuția sa a oferit o bază puternică și adecvată dezvoltării”, a spus Snyder. „Am putut apoi să reconstruim materialul în jurul situațiilor de comunicare cu care se confruntă copiii care bâlbuie, inclusiv teasingul, participarea în clasă, autoapărarea, știind când să ceri ajutor și cum să ajuți și să îndrumi pe alții.”
La finalul studiului, mai mult de două treimi dintre studenți au arătat o îmbunătățire clară în ceea ce privește reziliența. O cercetare mai amplă este necesară pentru a verifica rezultatele, au spus cercetătorii.
„Lucrul cu reziliența nu este despre a-i face pe copii să-și ascundă bâlba sau despre a trata abuzul colegilor ca o responsabilitate a copilului”, a declarat Snyder. „Este despre ajutarea copiilor să rămână implicați, să recunoască atunci când au nevoie de suport și să răspundă la momentele dificile cu empatie, autoapărare și respect de sine.”
Deoarece programul a fost livrat prin telepractică, cercetătorii au reușit să recruteze studenți din Mississippi și din întreaga țară. Modelarea programului pe o platformă digitală înseamnă că poate fi o adăugire accesibilă la terapia de vorbire, a spus Thornton. „Se pare că este un alt instrument grozav pentru trusa terapeutică”, a adăugat ea. „Unii copii nu vor avea inhibiții în legătură cu bâlba lor și nu le va păsa deloc de ceea ce spun colegii sau oricine altcineva, iar pentru aceștia, poate că nu vor avea nimic de câștigat din acest tip de tratament.”
„Pentru alții, va conta foarte mult. Majoritatea copiilor se vor încadra probabil undeva în mijlocul acestui spectru. Antrenamentul în reziliență poate ajuta pe cei din ultimele două categorii să învețe cum să navigheze în viață, atât în clasă, cât și în afara ei.”
