Studenții la psihologie își îmbunătățesc abilitățile de interacțiune prin observarea terapeuților
Studiile realizate de grupul de cercetare „RISKIT” de la Universitatea Norvegiană de Știință și Tehnologie (NTNU) sugerează că observarea terapeuților experimentați poate ajuta studenții la psihologie să își dezvolte abilitățile de comunicare cu pacienții.
Psihologii clinici colaborează strâns cu persoanele care se confruntă cu probleme de sănătate mintală, având ca scop prevenirea, evaluarea și tratarea acestora. Prin urmare, este esențial ca aceștia să fie competenți în interacțiunile cu ceilalți.
În cadrul acestui studiu, a fost analizată eficiența învățării prin observație, cunoscută și sub denumirea de formare „maestru–ucenic”. „Am investigat dacă acest tip de formare poate îmbunătăți abilitățile relaționale ale studenților la psihologie”, a declarat PhD research fellow Steffen André Fagerbakk de la Departamentul de Psihologie al NTNU.
Rezultatele studiului au fost publicate în revista Psychotherapy Research.
În cadrul cercetării, 108 studenți de anul întâi au fost împărțiți aleatoriu în două grupuri. Unul dintre grupuri a urmat curriculumul obișnuit, care în primul an se axează în principal pe cursuri teoretice fundamentale. Cealaltă grupă a avut ocazia să participe săptămânal la sesiuni de terapie cu diferiți terapeuți timp de 10 săptămâni.
„Am constatat că studenții care au avut ocazia să observe terapeuți în acțiune au devenit semnificativ mai buni în interacțiunile cu pacienții”, a spus Fagerbakk.
Diferențele observate au fost minore, dar semnificative. Cercetătorii au remarcat o îmbunătățire particulară în capacitatea de a forma legături cu pacienții și de a repara legăturile care erau pe cale de a se deteriora.
Deși celălalt grup a înregistrat și el progrese în timp, acestea nu au fost semnificative. În general, diferențele între cele două grupuri în ceea ce privește îmbunătățirea abilităților nu au fost foarte mari, dar au fost suficiente pentru ca echipa de cercetare să considere necesar să efectueze studii suplimentare.
„Această formă de învățare prin observație de la un terapeut experimentat pare să fie o adăugare valoroasă la metodele de formare pe care le utilizăm în mod obișnuit în anul academic întâi”, a concluzionat Fagerbakk.
